優(yōu)勢：很早就考出了100+的TOEFL成績，本科期間選課含金量很高，且保持著非常好的GPA，又意識(shí)的做了大量申請相關(guān)的背景提升項(xiàng)目，增加軟實(shí)力。

劣勢：無SAT成績；高中成績單按照真實(shí)的上學(xué)期間分?jǐn)?shù)開具，因此GPA很低，可能影響沖刺名校。

軟硬件條件規(guī)劃與選校指導(dǎo)

J同學(xué)進(jìn)入留學(xué)申請非常早，2022年1月份確定做轉(zhuǎn)學(xué)申請后很快簽約智友留學(xué)。這樣也給出了老師們足夠的時(shí)間為J同學(xué)做非常全面留學(xué)規(guī)劃方案，并且能夠有時(shí)間實(shí)現(xiàn)各個(gè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

TOEFL考試，SAT考試。

TOEFL考試：規(guī)劃了三次考試，5月80+，7月90+，10月100+，J同學(xué)也按照這個(gè)節(jié)奏在10月份考到了100+的TOEFL成績。

SAT考試：計(jì)劃達(dá)到80+的托福成績之后開啟SAT學(xué)習(xí)，但由于疫情原因，以及學(xué)生自身意愿，最終放棄SAT考試。

銀行實(shí)習(xí)，校內(nèi)導(dǎo)師項(xiàng)目

在和學(xué)生進(jìn)行了選校風(fēng)暴之后，綜合學(xué)生的家庭背景，父母實(shí)際收入水平以及對于學(xué)生未來本科畢業(yè)就業(yè)的考慮，我們做出了只考慮綜合性公立大學(xué)的選校策略，因此，學(xué)生的選校也受到了一定限制，并沒有去沖刺頂尖的私立院校。

具體選校名單如下：

University of Virginia

University of Michigan-Ann Arbor

University of North Carolina-Chapel Hill

University of Illinois-Urbana-Champaign

University of Wisconsin-Madison 

University of Texas-Austin

Ohio State University

Pennsylvania State University

由于J同學(xué)的高中成績單問題，我們選擇了兩所經(jīng)濟(jì)系很好，但是綜合排名稍微不是那么強(qiáng)勢的學(xué)校作為保底學(xué)校：The Pennsylvania State University/ Ohio State University。大學(xué)申請?jiān)趯徍诉^程中，會(huì)綜合考慮高中以及大學(xué)成績單，由于高中成績單確實(shí)成績不是特別好，有保底校會(huì)更加穩(wěn)妥一些。

美國的轉(zhuǎn)學(xué)申請和新生申請是不一樣的，屬于space available，因此，我們決定早準(zhǔn)備材料早提交申請，尤其是一些滾動(dòng)審核申請的學(xué)校，更加是提早提交申請。

在準(zhǔn)備申請材料的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)BUG，高中成績不理想，很多科目都是70-80的成績，核算下來GPA很不好。在老師和學(xué)生的反復(fù)溝通下，確認(rèn)這是學(xué)生高中期間的真實(shí)成績。主要是因?yàn)楦咧袑W(xué)校是省重點(diǎn)學(xué)校，考試題目超級難，而且非常壓分，但實(shí)際情況是學(xué)生一直都是尖子生。在和高中學(xué)校反復(fù)溝通之后，我們做了以下調(diào)整：增加每年學(xué)生的年級排名，同時(shí)開了高考成績，并且標(biāo)注了這個(gè)成績在省內(nèi)的排名情況。經(jīng)過這樣一番操作，我們做了最大的努力增加學(xué)生的申請優(yōu)勢。

在老師的指導(dǎo)下，我們很早就準(zhǔn)備了相關(guān)的申請材料。比如說成績認(rèn)證需要的時(shí)間很長，我們提前將近兩個(gè)月進(jìn)行了成績認(rèn)證，在其他同學(xué)還沒有開始申請的時(shí)候，我們已經(jīng)拿到了成績認(rèn)證結(jié)果，通過官方遞交了認(rèn)證成績單，然后早早的拿到了保底學(xué)校的offer。這無疑給J同學(xué)吃了一顆定心丸，也增加了沖刺名校的信心。UW-Madison, 以及UMICH,我們也一樣早于deadline提交了申請材料，拿到結(jié)果的時(shí)間也一樣的早于其他學(xué)生。所以說，早規(guī)劃，早申請，早拿錄取啊~

轉(zhuǎn)學(xué)文書創(chuàng)作

和大多數(shù)學(xué)生一樣，J同學(xué)對于文書的概念并不是特別清晰，經(jīng)過幾次頭腦風(fēng)暴之后，慢慢梳理出來了why transfer的大綱，然后再根據(jù)大綱補(bǔ)充細(xì)節(jié)，一步一步的完善轉(zhuǎn)學(xué)主文書。梳理Why transfer素材的同時(shí)，學(xué)生欣喜的發(fā)現(xiàn)未來的學(xué)術(shù)目標(biāo)以及職業(yè)目標(biāo)也更加清晰了。這也是在轉(zhuǎn)學(xué)申請過程中的另外一個(gè)收獲啊。

1. What do you hope will change about the place where you live?

在這個(gè)題目上，我們學(xué)生的志愿者經(jīng)歷-特殊兒童輔導(dǎo)。從高中期間，學(xué)生就加入了這個(gè)志愿者組織，從最開始面對特殊兒童的窘迫，手足無措，甚至害怕，到真正的融入其中，給這些兒童帶去愛的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，我們做了一定的提升，大學(xué)期間的社團(tuán)經(jīng)歷，接觸到了特殊兒童教學(xué)機(jī)構(gòu)，重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案系統(tǒng)提升整個(gè)社團(tuán)的教學(xué)能力。這個(gè)故事也側(cè)面寫出了學(xué)生的成長，不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)能力上，也體現(xiàn)在了發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力以及組織能力。

2. What is one thing that we don't know about you that you want for us to know?

我們在這篇文書中選取了學(xué)生的家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)情況作為引入，對過去幾十年自己家鄉(xiāng)從傳統(tǒng)工業(yè)城市的輝煌到目前經(jīng)濟(jì)的低迷進(jìn)行了客觀闡述，客觀的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中遇到的問題進(jìn)行剖析。這里寫出了學(xué)生心系家鄉(xiāng)，且關(guān)注時(shí)政問題，并勵(lì)志未來解決經(jīng)濟(jì)問題做了很好的闡述，與學(xué)生的申請專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)高度契合。

J同學(xué)的申請，充分體現(xiàn)了早規(guī)劃，早申請，早錄取的鐵律。雖然在過程中也有一些小小的波折，比如高中成績的問題，大學(xué)材料學(xué)校并不是很及時(shí)的更新的問題， 都在老師的幫助下一一攻克，最終拿到了理想的錄取，實(shí)現(xiàn)了自己轉(zhuǎn)學(xué)沖刺名校的愿望。

如果你還在猶豫，如果你還沒有做好決定，老師建議你，還是要早做決定，因?yàn)樵缙鸬镍B兒有蟲吃哦~~~